第42章 简化文字（1/2）

秦唐、隋汉几朝的思路都是差不多，都是选择先开办了试点的学堂，想要先培养出一批天赋绝伦之辈。

从中挑选培养出首批“初级科学”的老师，然后再由他们教学培养出更多的学生。办学府——培养教师——然后教学更多的学生。

如同滚雪球一样，把雪球慢慢滚大。循序渐进，不断的把“初级科学”由上而下的推行下去，也能让民众们有一个慢慢适应的过程。

通过精心安排的课程，能够大大节约民众们学习时间。有人教学引导，也能让他们少走许多弯路。不然一上来就去学习那些复杂的科学知识，他们也根本不可能吃的消。

同时，各朝现在报纸上面的“简化文字”还在推行。“简化字典”的书籍也在全力印刷中，用来推行简体字。

倒也不是说繁体字、古代的隶书、楷书这些不好，而是简体字可以很大程度上，降低减轻各朝百姓们的学习负担。

就比如举上一个非常简单的例子：简体的“一”字，和繁体的“壹”字哪个更容易记忆呐？

当然毫无疑问，那肯定是简体字啊！非常简单明了，一目了然。同时与繁体字相比，笔画也相差了十几倍。

简体字不但方便人们阅读和记忆，提高学习效率、工作效率的同时，也大大降低了各朝百姓们的学习门槛。

但是也不是说繁体字就没有用了，可以完全抛弃。繁体字有自己独特的意义和结构，表达内容也就更多。

大多数文件、合同上，涉及到数额问题。还能看到繁体字的身影，它在默默无闻的发挥着自己的作用和光芒。

因为要想把简体的“一”，改成“七”、“十”、“九”等其他数字简直有些太容易了。通常只要加上一、两笔他就会变成其他文字。

所以这个时候就需要其他文字弥补简体字的缺陷，让它变得更加完善。

而秦皇、唐太宗他们也正是看到“简化文字”的诸多好处、优点。才对“简化文字”进行全面普及的，对于现阶段的各朝民众来说，简体字肯定也是优大于弊的。

现在各朝百姓正好文化水平不高，识字率不高，基础也尚没有成型，正好是推行简体文字最好的时机。

当然，其他文字他们也没有完全废掉，而是选择了多种文字并行的方式。逐渐向“简体字”为主体的方向靠拢，也会采用繁体、楷书等文字加以辅助。

如果一下子推翻繁体字倒是也不现实，所也只能是循序渐进慢慢来。

与秦唐隋汉的试点学堂不同，三国、宋朝、明朝都选用了不同的方式，他们直接大批量开设学堂，主打一个量大管饱，广撒网，总会有几个天资超绝之辈的诞生。

以点破面和以面破点。这两个谁会更强一些呐？这个还真不太好说。

三国时期 新野

诸葛亮正在认真备课学习，刘备拿回来的那些“基础科学”的书，诸葛亮都已经认真的品读过了。

此时也才十七岁的诸葛亮，本来作为年轻人。接受新鲜事物的能力也更快，知识结构也没有完全固化成型。

他敏锐的就觉察出来，这些知识的与众不同之处。

对啊！为什么果子成熟了，会从树上掉落在地上。而不是向天空中飞去呐？原来是因为重力啊！

为什么人们受伤，流血不会死掉，而是会结成疤痕呐？原来是身体中的细胞在发挥着作用。