第6章 教育与学习，愿一切与上帝同在（1/2）

“学校得有规矩，学生必须尊重校长和老师，今天，这位美琳娜.本.尼亚胡同学，这样放肆的情形，以后如何树立学生敬师社会重教的集体意识呢？”科学导论的系主任齐晓天很生气。

和齐晓天这样的思想意识，在学校的相当一部的老师是有的。

当然大部分的老师，非常佩服倪校长的优雅宽容虚怀若谷的涵养风姿。

为了统一思想，为了更好地凝聚学校老师的精神合力，倪俊挺校长决定尽快组织学校的管理队伍和教师队伍，进行一次思想的洗礼。

倪俊挺校长首先提出了，教育的本质是什么，“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是哲学家雅尔贝斯关于教育本质的一段阐述。地球上最美的花朵是思维着的精神。教师既然是人类灵魂的工程师，那么，做有灵魂的教师，以灵魂的教育，育有灵魂的人，就是对教师的必然要求。

“启迪智慧，提升人文素养，养成健全人格，确立积极人生！”

“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”启蒙思想家卢梭在其名着《爱弥儿》中如是说。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育不是简单的知识传授，而是心与心的交流。教师只有具备仁爱之心，以情动人、育人、化人，才能走进学生心里，让学生“亲其师”“信其道”；教师只有具备仁爱之心，才能把自己的温暖和情感倾注到每个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每个学生都健康成长，让每个学生都享受成功的喜悦；教师只有具备仁爱之心，才能用爱心培育爱、激发爱、传播爱，更好地承担起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，培养出更多有大爱大德大情怀的人。

黄瓜国的叶圣陶老先生曾经说，学习就是培养良好的习惯过程。我们教书育人，我们也是在新的学习过程中，学习怎么做一个称为老师的人。这是洗涤我们的灵魂，培养我们的良好教育思维行为习惯的过程。以我们洁净的灵魂去唤醒，去启迪，一群群新的灵魂。

我们来自五湖四海，来自世界各地，有着不同的文化文明的滋润，有着不同的宗教理念的培植。的确，我的信仰是共产主义，但是我不排斥任何别人的信仰自由。我们可以引导不同信仰的人，促进灵魂的仁慈宽容，促进灵魂的接纳与爱的能力，促进灵魂的自由发展和自我晚上的能力。然而无论我们老师的信仰是什么，我们不可以，不能够，不应该，以自己的信仰视角，去要求千篇一律的规则，来限制，来禁锢百花争艳，各有分骚的青春少年之灵魂。

今天，梅琳娜同学，提出了自己的观点，虽然在方式上，需要进一步引导，但是有自己的独立思维和表达的意愿，这是需要被尊重。就梅琳娜的宗教意识而言，这是一种代际传递的集体无意识，这种意识是促进了人类灵魂的自由发展，还是并没有促进，这个我们不做评论。但是就上帝的意志，上帝的品质特征，我们可以以上帝的视角，仁慈宽容的圣灵，会如何思想呢？

我听说过有一句话，愿上帝与我们同在。

如果有人是打你的左脸，那么你就把右脸也给他。那么信仰上帝的人，必定相信上帝是善良的，宽容的，那么信仰与上帝同在的人，也必定秉承上帝的善良宽容的精神意志的引导。

那么上帝与我同在，上帝也与你同在，上帝和世间万物同在。在这个广袤无垠的世界里，上帝始终如一地陪伴着我们每一个人，每一个生物，每一个分子原子。

上帝既与我并肩同行，也与你紧密相连。当我们坚信上帝是善良且宽容的时候，这种坚定的信念会让那些信仰上帝并与之相伴的人们，必然会传承和秉持上帝的善良和宽容。

上帝的存在就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路；又如一股温暖的春风，抚慰着我们疲惫的心灵。无论我们身处何时何地，只要我们心怀对上帝的敬畏和依赖，就能感受到他无尽的慈爱和关怀。而这种信仰所带来的力量，更能激发我们内心深处的善良和宽容。

因为相信上帝的善良宽容，我们学会以仁爱之心对待他人。不再计较琐碎的得失，而是用宽容和理解去化解矛盾；不再心生怨恨和仇视，而是用爱去包容一切。我们将善良融入生活的点滴之中，用行动传递着上帝的教诲，成为他人生命中的一道光。

同时，我们也明白了宽容的真谛。面对他人的过错和不足，我们不再急于指责和批判，而是给予他们改正和成长的机会。我们用宽容的胸怀接纳世间万物，不因差异而产生偏见，不因困难而失去信心。在宽容的氛围中，我们共同创造出一个和谐、美好的世界。