第273章 教书的意义（1/2）

李明轩是白天的劳苦大众，晚上则是鄙视链最巅峰的夜店牛郎，傍晚则是人人尊敬奉为高等人群的李老师…

三种身份，三种性格，他游走在三种极端之上，时刻反省自身，然而却又被现实挫败，生活很累，似乎看不到边，日复一日，整天浑浑噩噩不知所措，那一恍惚间所看到的光彩也只有在梦中仙境的极乐净土上所呈现，也只能在梦中了吧…

只有在教孩子们读书时，他才能真正找回自我，才能真正感受到生命的意义所在，当在简易的课堂上妙语连珠，绘声绘色地描述古代诗人故事和某个典籍时，他总是能说的头头是道，这些印在他脑子里的知识，只有在教书时才能得到真正的发挥，在看见孩子们满脸天真笑意时，他似乎在阳光下看见了父亲的影子，看见那曾经年轻高大怀揣着满腔热血，拥有着远大梦想的父亲是怎么一步步教书育人，用自己的青春和真情感化着那些村民，用父亲一样的身份来对待这些留守儿童，从高大挺拔的松树到佝偻矮小的枯萎树枝，他用了整整二十年，却换来了无数孩子的光明未来！

这一瞬间他忽然明白了父亲所做这些事情的意义，心善也许不是个好词但也绝对不是贬义，心善源于内心最纯洁的品质，李京墨的心善是理想，是将教育奉为终身信条脱离低级趣味的人，李明轩这才发现已经深受父亲的影响，即使他身处泥潭，也丝毫没有改变他原有的品质，即使再慢慢被环境所侵蚀，他也还是会心心念念这些孩子，教师…这两个字在他心里已经不再贬义…

“爸，我该怎么办？我辜负了您的期望，大家嘴里的天之骄子，未来可期的好学生，现在就只能在困境中挣扎，我辜负了所有人的期望，然而却没能规划好未来，您让我对清妍好，可我却两次三番的赶走她，拒绝她的好意，现在的我更加迷茫，像您一样，我也可以熟记那些古代典籍，每一篇诗词我也都能知道这些诗人所遭遇的事情，爱情、事业、友情，怀才不遇，被贬官罢官，这些古人身上所发生的所有事，我们后人都能熟知，可若是当事人他们会知道自己的命运如何呢？几句诗便能抒发胸臆，这其中有没有夸大其词呢？我又该如何面对自己的命运呢？爸，我好想问问你该怎么办啊，我的未来是不是真应该想要这样落魄呢？”

他看向阳光下，父亲佝偻的身影让他的泪水不禁流淌，李京墨的脸上没了严肃苛刻的表情，有的则是一名普通父亲对他的爱和温暖的笑容，他是那么的亲切温和，只是父子俩再没能见上最后一面，留下了本就自卑缺爱的李明轩无尽悲伤…

看着黄昏逐渐被黑暗吞噬，父亲的身影也逐渐变得模糊，最后彻底消失，手机的振动将他惊醒，他才发现已经下课，现实将他拉回，天黑了，他又得从一名令人尊敬的教师变成黑夜里看不见任何光明的陪酒牛郎…

“老师再见～”

孩子们站成一排十分尊敬地奶声奶气对李明轩鞠躬行礼，李明轩很享受这样的尊敬，也很欣慰，一名老师最开心的时候就是看见这些孩子每天开开心心地来上课，当一声“起立”从林芸芝这个漂亮小班长嘴里喊出来，数十个同学一起站起对李明轩鞠躬时，老师的含义就已经体现得淋漓尽致了不是嘛？

李明轩忽然感觉这些孩子就是上天赐给他在逆境中还能存有善良之心的天使，是能让他一直保持着初心不变，一直还向往着光明的天使…

曾经不懂事的自己以为父亲心里只有这些孩子，只有他眼里迂腐不化的教条，只有那万年不变的教师理论，对李京墨的印象也是极为刻板厌烦。

而现在他才真正的发现，原来教师和学生直接是互相救赎的关系，教师给予孩子谆谆教诲并打造孩子们的三观，而孩子则是给予教师自信并一步步认可他们的教学质量，李京墨希望将知识播撒，希望让山区的每个孩子都有学上，让孩子们不再自卑，不再以为自己天生就低人一等，互相给予，互相救赎，从而让李京墨和他在本就不幸的生活中可以找到一束光…

这或许就是父亲在山村几十年而从不离开的原因吧？

生活本就不幸，不幸是源于外部环境，但当人心是善良又向往美好的时候，那么一切都会发生翻天覆地的改变…