427.76./1-19【梧桐坡】卷三都大佚事（2/2）
“书，可怎么能不读呢？”面对这故意打击的话题，叶仟云并不显得狂躁。“但可不能死读啊！”有心搞迷糊者，便常常是抛出这样的重拳，扯谈你不该打击的要点。
您知道吗？这是什么样的做法？
文明的倒退者，愚昧的核力量，**的吹鼓手，钻营的告密恶棍，它们都是这样的做法。因为它们不知：这个世上在矛盾之中还存在着一个相互矛盾的真理，哪就是自家的矛不可对自家的盾。
为什么就不可哩？
因为这个世界上，还从来没有出现过一个这么笨的人，会用自己的矛去对付自己的盾，用自己的手去砍下自己的头颅？
如果有？那也除非是被别有用心的人在最有心计的算计？是被特别愚昧的世态人情强横暴戾社会在又一份野蛮之最野蛮的退化落后里再一次没落文明的深深的捆束？
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“哪你说我们死读书了？”这只是一个假设哦！而心制却很会抓住整个问题的关键，并且能够紧紧地咬住关键的关键问题不放，非将对方逼进死胡同。
“有点，”谁知叶仟云硬碰硬，竟然一点也不闪烁其词，便一口应承了下来。“起码你们这样考试是死考。”
一口肯定，看他的神形，当然有最充分的理由自信。否则，他应该不会是那么的不留情面的撕破脸，使每一个在场的人都难以下台。
“你说考试还有活考的？”听闻这样的语气，清美感到真正的吃惊，真是前所未有的、人生首次听到考试还有灵活机动的考法。
“考试的形式都是死的，但人是活的。”真是不相信哦！他的回答又是真正的别出心裁，字字句句超人意外。
活人不可被死题难住，一筹莫展的。
问这个世上有多少生计，为啥唯是考试却最是普遍？
你知道原因吗？
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“哪你怎么考呢？”她们不知道原因，却也终于问到了一个特别核心的问题。
“我嘛！”叶仟云也不得不陷进了一个选择。“有法可想的，都去想。”
帮助别人的结果，是将自己首先陷入进去；解救别人的后果，是有可能将自己的生活拖累得更是难全。
他不应后悔吗？
“哪你现在有什么方法可想？”不知道他会不会后悔，她们却放弃不了此时最好的追问，尽管已经将他人逼迫在回答的那样艰难。
因为时机，已不能够选择，一刹也不能够再停留。如果放过了此一霎，后悔便将是数百年。
“怎么没有？”幸亏，叶仟云可不怕严肃也不怕解释。“正确答案，重点问题，试题范围，还有试卷。”
“你能搞到试卷？”他的话还没有说完，就已然掀起了轩然大波，滔天巨浪。
她们在震惊，连荀彩和心制都不由睁大了诧异的眼睛。
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“考试的试卷，那里搞得出来。”叶仟云微微一笑，并不为他们的震惊而惊讶，诧异而不明白。“每个学校的同一个系、同一门课程的旧试卷，总会有几张不同的流传。”
他的话说得如厮明白，又那样有依据和理论的充分，这才是他不被别人感染的真正原因。
“旧试卷，哪可有什么用？”听闻试卷时的惊诧，听闻旧试卷时的失落，各人又不由一片失望的神色，一霎之间，心理的差距何其地让人抖落。
“怎么会没用？”他赫赫地冷笑，看着别人失望的眼睛，微笑得都见他独具的聪明。“有了一份考过的旧试卷，就可模拟得到现在的范围。”
“何况，教学的内容就那么多，又那样相同，错个试题的试卷能够有多大的变动？”对于教科文永不变喜欢灌水的地方，他是那么地匠心独具，慧心独存，这都是因为他冷眼相对的那个人间，教育的是那一套永远不被修改停止了前进的规则，没有人也没有一个集团有能力去修改并改变？
“总不会很相同吧？”听闻这样的语言，她俩也不由对自己失去了复习的信心，“试题会一点都不改动吗？”但坚持，总还是在最后一份存在。
“改了，有什么关系？”他的声音自信得惊人，“只要有不同的三张旧试卷，就可获得百分之九十的范围。”
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呵呵！
试题的形式，万变基本不离其踪。
教课书不会年年变动，那试卷还能有多大的变化？
一本书，一卷丛书，重点的重点也就那么几个章节，最后归纳的集中还不是那么几句、几点、甚至一句话的语言。
“唉！哪试卷可怎么搞呢？”明白至此，她们也显然地终于被他的言说打动。
能轻易获得如厮的优势，难道还要一定保留住自己的缺劣。除非她们真的是不善于生活，自愿埋汰在不断进步的人间反向消灭。
“去想办法嘛！”他微微一笑，多么的巧妙，所有都可代表着他胜利时最终的骄傲。
每一个人，都有一颗属于自己的脑袋，难道自己不会思考？每一个人，都有一颗在乎自己的心，难道有在乎自己的心，不被压迫，还真的不懂生存？
可是这些，可真还是说说容易，办起来却很艰难。
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办法嘛！每个人都会想，试卷嘛！每个人都会搞，但想想的结果如何？搞的过程怎样？每一个人都不由陷入了沉默。
大一的新生，新来的陌生，又没有熟悉的老朋友、老同学、老同事、老同乡，这对于他和她们，简直一点门路也没有，一丝机会也不存，一张旧试卷都已那么难见，还要收集起不同的三张。
难，真是难，难乎其难哦！
反过来想？这就使人更懂得其中的价值。物以稀为贵嘛！越是稀奇难得的事物，就越有搜集的价值。
众人都不由陷入了一顿沉寂，考试未到，已陷入了一阵临考的紧张和忙乱之中，岂不是自己将自己先去捆缚？
唉！世上有多少的人不是如此呢？自己生活在自己的圈子之中，而永远没有想到应该冲破包围网的选择，有所真正地在重要的夺破。
为什么考试？可能谁都不知道，为了什么去考试？可是谁都能在那么有目的有目标的清楚？
而考试的实际作用有多少？效果又如何？可能谁也不大清楚。
至于考试，它真能衡量得出一个人的真实水准吗？可能谁也不想去垂顾？
还有，那隐藏在考试后面的真实水准与不停积累的见识和渊博的知识、不断增加的宏伟志气和卓越的才华、才能？可能谁也不会在考试中能真正地见到？
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真实的时间，以考试来看成绩，以考试来取舍人才，可能是一个文明很文明的社会永远不可更改的极端片面，但又是一个不得不去维护的最死板形式。
因为：
不去考试会怎办？
不去实行普遍的考试会有啥更好的方法？
整个天下有那么多的人，凭什么来衡量一个人？以什么来测试一个人？用什么来过滤一群人？靠什么来提拔或升级一大批极其优秀的人才？
不靠‘考试’规定出的条条框框，哪不是谁也没有标准，谁也不能取舍吗？
难道？已经文明了五千多年已有传说已有纪录的文化古国，还要实行两千多年前已经实行的：
达视他所举，富视他所予，贫视他所不取，穷视他所不为吗？
这对某些人可能有所帮助，但对一大群又一大群人就难以有真正解获约束的作用。
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而考试，真正的考试，提携式录入考试，不是盛行某国的‘成功式’考试，就有这一点基本意义上的满足，基本存在中的拥有，还可能有某些基本差别上的一些不共同细节在真实的反映。
因为分数考试——现在正在某国盛行的为了分数而极端分数的摧残式教育，是绝不可能测试得出一个人的真正水平的，但在消灭该国的**前，在现阶段最极端邪恶的它——考试面前，缺少了它，还真的没有一种更好的方法取代之前，则是一种最真实的比不公平稍微公平一些的失落。
因为，在这个国度，除了考试这一相对普遍公平的形式存在外，就再也没有了其它更公平合适的存在。
尽管在该国，形式需要应付，但应付得好坏对错却具有相对久远奇妙的价值。
在一个极重视形式的国度，形式上承认，形式上检查，形式上掌握，形式上可看见的理想和成功，可令多少心惊奇、惊叹、惊喜于惊动？
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因为该形式，谁也不知道它存在着哪一种价值？
而书本，谁也不觉得它的功夫，真正的在于书外？
一本厚厚的薄薄的书，精华的最多也不过是那么几页。有用的价值，甚至不足用一句话就能体现。
文字似海，书如舟，开始和结尾是两个永远广阔无边的海岸，中间的航程，却是慢慢的心之轮船航驶最蓝色的大海。
一页一个里程碑。
一站一个理想的泊岸。
从书本的小舟走向文字的大海，还是文字的大海走向书本的小舟，总需要许多许多连续不停的航程和不能间隙的停泊时的停顿。
思考，是在停泊里最重要的一个过程，目的，就是为了走向更深更远的大海。
读书不能死读，考试不可死考。
有一些特长，就能证明某一个人在这方面具有某些绝等的优越吗？有一些专业，就能证明他具有超越任何人的能力吗？
当专业和特长相绞对，这是不是一个可令人糊涂的概念？
会不会迷糊呢？
专于一业的人就是他的特长？他的特长就只能专于一业？
有许多人才，人为地为专业抛弃了特长，而有许多人才，又为了特长放弃了专业，其中孰优孰劣？其对其错？又有多少人能够真正地分别？
有多少人，能将专业用于特长，特长成为专业，专业和特长绝对绝对地连贯？
因为其少，才显得其难；因为其难，才显得其更珍贵。
人生在世，越是珍贵的越是难，越是难的越是稀少的珍贵，这就是一个永恒不变的循环。
而循环，却总在不断地改变。
长的说不定正在短，短的说不定正在长；富的正在穷，穷的正在富；有权力的变得没权力，没权力的却跃上最高台……
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