只是想爱你(偷情女教师)第1部分阅读（1/2）

《只是想爱你（偷情女教师）》

题记

所谓爱情不过是一颗灿烂诱人的罂粟花外表美丽其实却有毒。

善良的人啊看它就行了千万别碰它。

卷一 意乱 1 美女教师肖蕾

先介绍故事女一号教师肖蕾。

档案中肖蕾的个人材料是这样的

姓名肖蕾

性别女

民族汉

出生年月1976年4月

毕业时间1996年6月

参加工作时间1996年7月

籍贯省b市

工作单位b市第一中学

政治面貌团员（年龄过了好像没用了吧）

第一学历b市师范专科学校

第二学历省师范大学（自考）

……

补充材料；

相貌等级一级。（简述柳眉凤眼瓜子脸身材苗条高矮适中）

性格外柔内刚

回头率96（不回头的人包括瞎子同性恋性功能障碍者正人君子）注满分1oo

杀伤力1oo（专对男人）注满分1oo

魅力指数9o（不分男女有些同性对她嫉妒）注满分1oo

从以上资料可以看出刚出校门踏上教师工作岗位的肖蕾实在是个少有的美女。以她的相貌本来可以当影视明星的。可惜的是她上的只是师范类院校而且还是个大专。更为可惜的是她学校毕业踏上工作岗位之后得过且过放弃了报考影视类大学进一步学习深造的机会（据说有的影视明星也是半路出家的并非科班出身）。这样一来中国的影视界就少了一个很有潜力的偶像派美女影星想来真的很可惜。

话题拉回来。按说肖蕾也不是安于现状不思进取的那类人像她这样漂亮的女孩子其实眼光都很高。这很正常女生在结婚之前眼睛一般都是长到脑袋上面的肖蕾也不例外。

肖蕾之所以得过且过主要原因是家里穷。

一般人都认为农村穷山区穷偏远落后的地区穷。城市尤其是大城市应该是富裕的其实这种理解严重错误。城市也有穷人。

肖蕾父母都是下岗工人每月领着有限的几个生活保证金日子过得紧紧巴巴。在这样一种情况之下肖蕾当然只能报考能够很快就业的大专当然只能报考师范类学校因为师范类学校在当时容易就业是个铁饭碗。

即使这样肖蕾的家庭还是为她上学倾尽了全力。为了她父母省吃俭用不舍得在生活上多花一分钱。为了她极爱面子的父亲卖起了瓜果当起了小贩。由于操劳加上身体单薄肖蕾毕业那年父亲终于撑不住病倒在了床上。

父亲病倒之后母亲既要操持家务又要照顾卧病在床的父亲肖蕾家的瓜果生意宣告结束。

那年2o岁的肖蕾就担起了家庭生活的重担。

如此残酷的现实肖蕾当然不能像其他年轻女孩那样沉迷于对新生活的设计和奋斗。

摆在她面前的路当时只有一条。

这条路就是生存。

卷一 意乱 2 花儿一样的男生王昊

1996年肖蕾师专毕业被分到b市第一中学任教。这是一所初中肖蕾到校后教初二（9）班语文同时担任班主任。大胆使用新人是这所学校的传统。据该校李校长的说法这样做有两点好处一、可以快提高新人的教育教学能力；二、能够进一步提升学校的整体师资水平。使用新人当然要冒一些风险但是作为全省的示范性学校市一中有着强大的教师资源和丰富的管理经验因之校领导并不担心这些风险。怕什么？学校教导处政教处年级组各职能部门随时随地都在检查有什么好怕的！这些检查可以保证学校随时随地现问题现了问题就可以集中集体的智慧来解决问题。因此不怕新人担任班主任。李校长把这种做法写成论文在省《教育者》杂志上表获得专家们一致好评。后来这个经验还被作为学校校本培训的素材印全省着实风光了一阵子。

话题扯远了拉回来。

肖蕾就是在那时候认识王昊的。

王昊是肖蕾的学生。

肖蕾初次看到王昊的时候心中不禁一跳“呀！哪里来的小帅哥花一般的容颜咋这么精致！”好感油然而生。

肖蕾仔细观察他现这男生不仅帅脸上还带着一丝邪气这邪气没有冲淡他的俊秀却使他显得更加可爱。

他当时的身高已经比肖蕾高出半头瘦瘦的给肖蕾一种玉树临风的感觉。

他的容貌已不能用“帅”来形容肖蕾想到了另外一个词酷。

肖蕾不自觉地留意起他来。开学第三天学校要求各班统计学生的基本情况以便备案。肖蕾认真观看王昊的记录得到如下信息；

个人情况

王昊男。汉族。1982年1o月出生。

家庭关系

父亲王成b市工商局c区分局普通干部。母亲林莉莉中国工商银行省分行某储蓄所出纳。

家庭住址b市花园路阳光小区3号楼3门洞3楼西户。

联系电话123456789

肖蕾后来向王昊的前任班主任原一（4）班语文老师方玲了解王昊的情况得知王昊的母亲林莉莉其实并非他的生母他的生母在他六岁的时候就去世了。

肖蕾当时就想“这可怜的孩子他怎么那么命苦啊他现在的后妈待他好吗？”

一般而言后妈对待前任的孩子不会像对待自己儿女那样上心。所以肖蕾的这份担心并不奇怪。

但是肖蕾的担心很快就被王昊的前任班主任方玲打消了。方玲告诉肖蕾王昊的后妈待他很好。

方玲说王昊八岁的时候王成和林莉莉结婚了。林莉莉在此之前还是个姑娘也不知道王成用了什么手段把这个林莉莉给搞到手的呵呵。结婚后林莉莉待王昊很好视如己出。婚后第二年两人生了一个女儿取名王瑜也就是王昊的妹妹。那时候虽然王瑜年幼需要照顾但林莉莉对王昊的关心却丝毫未减照样疼他爱他。王昊九岁的时候身体单薄经常受人欺负。王成夫妻俩都有自己的工作每天都忙。忙完工作还要顾家实在是累分身乏术。每天看到小王昊被人揍得鼻青脸肿王成又是心疼又是生气但心疼生气之余却是束手无策毫无办法。这时候林莉莉就给王成建议说不如掏些钱把王昊送到市少年宫的业余武校让他放学后有个玩耍的地方。这样做有两点好处一来可以避开那些欺负王昊的大孩子不让王昊和他们在一起。二来可以锻炼一下王昊的身体使他强壮一些以免总是被人欺负。王成认为此言有理于是就把王昊送到了业余武校。王昊在业余武校练了几年身体素质明显提高。这小子身体棒了还会武术别人打不过他当然不敢再欺负他。可是孩子们的世界说来好笑原来王昊打不过别人怕打架现在他厉害了别人怕他他又爱上了打架。别人不打他主动找别人打。没事找事无故找茬总之三天不打架就手痒。那些被他欺负孩子的家长经常找到王成告状为此王成没少教训他。王成教训他的方式是拳头皮带罚跪。每次都打得很凶都要给王昊留些记号。王成打林莉莉总会在一边劝劝不动就拦夫妻两人没少为王昊的事情生气。

卷一 意乱 3 关于王昊

肖蕾插话“看来林莉莉确实待王昊很好啊。”

方玲点头接着说“去年王昊升入初中到了咱们学校王成专门在一家酒店宴请了我们这些王昊的课任老师希望我们对王昊严加管理格外照顾。王成这么重视孩子的教育配合学校的工作我们很感动当然要对他严加管理。可是管来管去效果并不明显。这孩子坏习惯已经养成要想撤掉改变难哪。”

肖蕾听到这里善解人意地附和“是啊江山易改禀性难移嘛。”

“王昊刚到咱们学校的时候还没有这么高可是现在的孩子就跟拔着似的呼呼呼地往上窜转眼之间竟然长这么高了。呵呵。”看得出方玲很喜欢这个不太听话的小帅哥。

“是啊他现在比我还高半头呐。”肖蕾感慨。

“青春期嘛长得就是快不仅他所有的孩子都这样。”方玲说完看一眼肖蕾“不过你得注意初中阶段的孩子是最难管理的时期。这时期的孩子无论身体还是心理育都比较快。他们没有长大却自我感觉长大。他们渴望被理解却不知道理解别人。他们希望被尊重却总是不知道尊重别人。他们单纯却自我感觉复杂。他们幼稚却自我感觉成熟。”

肖蕾微笑着静静地听。这些话在她们的教材中都出现过不稀罕。可教材是理论人家方玲谈的却是经验。理论当然高于经验可是理论这东西太虚有些纸上谈兵的味道。而经验是切身感受使人印象更深刻能够用来指导实践。因此肖蕾对方玲所说的这些话并不反感不觉得多余。人家一番好心主动向你传授经验难得呀。

肖蕾说“您说的这些就是所谓的青春期特点吧？确实很重要的。”

方玲“嗯”一声笑道“这些话是不是多余啊？——你们学过的。”

“可我们学得是理论没有切身感受所以您这些话我爱听。”

方玲满意而笑又说“初中阶段是学生生涯中最重要的阶段也是最难管理的阶段。而初中阶段最难管理的又是初二这一年。初二学生既不像初一那样刚到新的学习环境人地生疏加之年小不敢乱。又不像初三学生那样懂事加上面临中招考试学习任务繁重没空乱。初二学生因为已经在学校呆了一年环境比较熟悉又没有升学压力所以一般而言学生比较胆大难管理。你今年当初二年级的班主任可要费心了。呵呵。”

肖蕾感激点头说谢谢您的提醒我会注意的。

“关于那个王昊在一年级的时候是出了名的问题学生。我们没有教育好他有负家长的重托不好意思啊。希望他今年在你的班里能够懂事些不给你添乱。也希望你今年对他严格一点别让他像一个没有缰绳的野马一样到处乱跑随意撒欢。”

“这样的学生我们班多吗？我刚来不认识学生您能帮我认一下这些学生吗？”肖蕾深感责任重大心中忐忑起来。

“行没问题。你把你们班的学生名单给我。”方玲痛快地说。

由于初一学生在升入二年级之后重新编班所以方玲不知道肖蕾的班里都有哪些学生。

初中三年每个新学年开始都要重新编班。这是市一中的一贯做法目的是尽量给学生创造一个全新的环境使学生产生新鲜感。学生的新鲜感有助于老师们重树纪律的尊严。

肖蕾把自己班的学生名册拿给方玲看。

“我去年只教一（4）班对于外班的学生不是很熟悉。我所知道的也就是一些出名的好学生和问题学生。中间的那部分学生我可不太清楚。”方玲接过肖蕾的花名册先解释。

“行你就说你知道的这两类学生。”肖蕾理解他的说法微笑着说。

接下来方玲就向肖蕾介绍了她所知道的那两类学生其实也没有几个。因为市一中每个年级十二个教学班她那个教学班只是其中的十二分之一加上她所知道的外班的部分学生满打满算也不到学生总数的十分之一。这十分之一的学生有幸分到肖蕾班的还不到十个很快就介绍完了。

听完她的介绍肖蕾心中捉摸“擒贼先擒王我这个班里最难管的是王昊应该先摆平他。摆平了他其他学生就容易对付了。”

只是用什么办法才能摆平这个可爱的坏小子呢？她陷入了沉思。

卷一 意乱 4 第一次谈心

肖蕾不知道在她千方百计了解学生想要充分掌握每个学生基本境况的时候她的学生也在了解她。肖蕾刚毕业是市一中一百八十多名教师中最年轻最漂亮的一个女教师她的情况不但吸引全校学生的注意力而且还吸引了所有教师的注意力。教师们和肖蕾是同事当然能够轻易地了解到她的情况。有些教师的子女就在本校上学于是他们从爸妈那里了解到肖蕾的情况于是便四处炫耀于是肖蕾的情况便很快传播出去于是全校所有学生便都知道了这个美女肖蕾是新来的教师知道她教初二（9）班当班主任同时兼任这班的语文课教学。

初二（9）班的学生们高兴坏了因为他们拥有全校最美丽的老师。

其他三十五个班级的学生们羡慕不已深深后悔自己运气不好不能进入肖蕾的班里。

美好的事物人人喜爱这在不会掩饰不想掩饰的学生那里表现的更为充分。

不仅如此这个美女教师才2o岁比她们大不了几岁与其他老师相比他们与老师之间有着更多的共同语言因而更容易沟通交流。

这是所有学生喜欢肖蕾的根本原因。

作为肖蕾的学生王昊也非常高兴。他觉得能够在肖蕾老师的班里上课简直就是一种荣幸。

有这么一种心理基础肖蕾最初的工作当然好做。

第一天进班需要打扫卫生学生们争先恐后一个比一个表现的积极。

第一天肖蕾讲话学生们注意力集中坐得端庄听得仔细。

第二天领书本书本领作业作业需要干活。肖蕾说“谁愿意去？举手。”“哗”地一声教室里齐刷刷出现一片手的树林。

肖蕾很满意。带着这种满意的心情她把王昊叫出教室进行了第一次对话。

“从现在开始你就是初二的学生了年龄大了一岁按理说应该更加懂事了。你准备怎样度过这未来的一年呢？”肖蕾开门见山。

“我……”王昊被肖蕾单独喊出来谈心心中高兴。只顾着高兴了没料到老师会这样问一时语塞抓耳挠腮地想了好一会儿才说“我准备好好学习。”

“怎样好好学习呢？”肖蕾又问。

王昊看一眼老师惭愧地低下头不知道怎样回答。

这很正常。因为这问题他事先没有想过现在突然被老师问起来心里没谱。一没谱便紧张一紧张便大脑短路初二这个年龄段的学生都这样。

肖蕾虽然没有教学经验却是师范院校毕业的高材生她当然知道这一点。

因此她和蔼地微笑想用灿烂的笑容化解学生的紧张心情。

“你有这样的决心很好但是学习上的事情光有决心还不够还得有计划。有了计划还得严格按照计划去做。只有这样才能取得理想的成绩。你说对吗？”

王昊说对。——随口回答有口无心。

他回答的太快被肖蕾老师看出了破绽。但是肖蕾老师没有说破更没有批评。她“嗯”一声看着学生好看的眼睛声音很温柔。

“你现在不必急着回答我下去后你可以制定一个切实可行的学习计划出来让我看看然后呢严格按照计划去做。”

王昊感激地看一眼老师美丽的老师正在向他微笑他脸红了。

“学习计划中要有奋斗目标比如每门功课准备考多少分准备在班里占据什么样的名次。不能太高高了做不到影响自己的学习劲头。也不能太低低了没有意义。要通过努力能够达到你的目标。”

王昊被老师看的心头窘红着脸低下头心头鹿撞。如此一来老师的话一句也没有听进去。

其实对于学习计划王昊并不陌生他们在初一的时候写过知道怎样写。但他没向美丽的老师说明这一点为什么要说明？说了老师会不会不喜欢会不会认为自己骄傲？所以不能说。不说还可以让美丽的老师对自己再说一遍多好！看看教室里那些眼巴巴的同学们吧他们谁不想得到老师的单独召见？谁不想和老师说几句悄悄话？“嘿嘿还是咱幸福啊所以不能说那么多就让老师您说吧咱喜欢您那样说。”——王昊奇怪地想。

肖蕾看王昊低下头俏脸通红心想学生毕竟是学生啊和老师说几句话竟然有那么大的心理压力呵呵看来方玲老师言过其实了这小帅哥其实很腼腆很怕羞呀。想到此心中得意对以后驯服这匹所谓的“小野马”充满了信心。心中高兴就继续说下去。

“光有目标还不够还要有达到目标的具体措施比如你准备怎样听课怎样做作业怎样复习怎样预习等等。我这里只是给你指个路具体措施要靠你自己去想。措施要可行日后要照着去做的不能说一些没用的做不到的那没意思。”

王昊抬起头很虚心的样子看着老师其实是想近距离地多看老师两眼。他不敢看老师的眼睛恐怕被老师看穿了心事。他把眼光放低看着老师的鼻子。心说老师的鼻子真好看小巧玲珑好精致哦。眼光再放低看向老师的嘴唇。老师的嘴不大嘴唇丰满又鲜艳又好看说话时露出洁白的牙齿碎玉一般。王昊心中赞叹哇！正点！老师您怎么那么好看啊！想至此两眼放光却不知道说什么好。

肖蕾看他激动以为是被自己的关心所感动心说行还知道好歹。如此看来这孩子还不是顽固不化冥顽不灵。嗯毕竟是个孩子能有多少心眼？嘻嘻孺子可教也。心中得意随口说道“从你开学后入班的那一刻起你就是咱们二（9）班的一员了有没有想过为咱们办做些啥贡献呀。”

王昊一愣他这会儿被老师的美貌和关怀搞得神经紧张反应迟钝大脑短路根本就不会思考问题。不过话说回来他确实也没有想过这个问题。

肖蕾看他那么“乖”心中只顾高兴哪里还在乎他迟钝不迟钝！她向学生甜甜一笑“你不想当班干部吗？”

王昊被老师的笑容诱惑得神不守舍傻乎乎地回答“想。”

“明天上午我准备让咱们班所有同学都来竞选班干部你愿意参加吗？”

王昊机器一般马上回答“愿意。”